面对表现优秀的学生，老师往往褒奖有加，面对表现欠佳的学生，老师是否还会大度地对待呢？其实作为老师，无论对待何种学生都应一视同仁，用赞许的眼光看待学生，即使学生的表现不尽如人意。表现不好的学生，当老师找到他时，学生也可能找出各种理由，为自己辩解，或为自己所犯的错误作掩护。此时，老师会严厉训斥，横加指责，这是不可取的。诚然，学生经常使用各种借口应付老师，不但会养成说谎的习惯，而且容易掩饰学生潜在的缺点，更重要的是这会影响学生自主、自立人格的养成。凡能找出种种借口的学生，这些学生往往自尊心特强而且聪明。尊重学生，本人以为最好的办法是，给那些善找借口甚至是说谎的学生找个台阶下，让他们体会到被尊重的感觉。
　　潜移默化，消除学生说谎的外在因素
　　教师有意在早读课前迟到一分钟，向学生说明是因为课前准备拖拉才迟到的，并当面道歉，下课前将教学内容故意讲得慢一点特意拖堂，并请学生原谅，给学生讲清这种局面是因为老师迟到造成的，并向学生说明这是第一次也是最后一次，老师以后坚决改掉这不良的习惯。让学生明白老师也会犯错误，重要的是老师能知错就改，不说谎话。
　　学生说谎是因为害怕老师批评，如果老师平时关心爱护学生，学生犯了错误耐心疏导，给学生找个台阶，为学生创造出一个发展的空间，即使学生犯错后也无需说谎。有时学生的说谎是对老师不满，这也是老师需要认真反思的地方。只有鼓励学生大胆说出自己的主张和意见，方能消除说谎的根源。
     正面引导，根除学生说谎的内在因素
　　找借口实质上是一种谎言，是学生不诚实或不能真实地表达自己的表现。要消除学生说谎，根本在于培养学生诚实、自主、勤奋、上进、知错就改的优良品质。同时也要激发学生的学习兴趣，养成良好的生活学习习惯，创造一个良好的成长环境。如果学生懂得是非美丑，懂得了说谎的实质和危害，他们就会以诚实的心态去对待任何事情，不需再找任何理由说谎。
     用真心和热情善待每一位学生，让每一位学生都能得到阳光的照耀，学生犯了错误，老师用宽容之心对待他们，为他们搭建一个体面的台阶，给学生提供一个改正的机会。当然宽容绝不是纵容，否则将会造成“小洞不补，大洞受苦”的局面。